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师：那现在呀请同学们看一看大屏幕上的这两幅图片，一幅是古代宫殿，一幅是苏州园林，怎么样布局上区别是不是非常明显。所以作者称苏州园林为什么画？

师：嗯，我听到我想要的答案了，就是美术画

师：第二组呀已经跃跃欲试了，小组代表快站起来汇报吧。

师：嗯，最让你们感受到图画美的是假山池沼的配合，那苏州园林的假山是什么样的？

师：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术，那你能带着同学们区分一下技术和艺术吗？

师：嗯，技术是可以被大量复制的，艺术给人以审美愉悦，并且无法被复制，非常好，诶，你先别坐下，请你再来说说苏州园林池沼又是怎样的？

师：嗯，至于池沼，大多引用活水。那句中的“大多”能否删掉呢？

师：嗯理解的非常准确，请坐，不能删，删了的话与事实不符，就不能体现说明文语言的准确性了。

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师：下面请同学们再次读一读假山池沼配合这一部分，进一步感受苏州园林的图画美。

四、小结作业

快乐的时光总是短暂的，这节课你都有哪些收获呢？哪位同学愿意跟大家分享一下，最后一排举手的男生，哦，你说，你知道了这篇课文的说明顺序，是逻辑顺序，还能找出一些说明方法作比较，还通过朗读体会到了说明文语言的准确性，是呀，我们的语文就是这么简单，只要你认真倾听就会有不一样的发现。那请同学们在课下完成这样一个小任务，找一找叶圣陶老先生的其他文章，找出你最喜欢的句子或段落，朗诵给大家，下节课我们来找出我们班的最美朗读者。

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